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的语气或者追逐孩子。

这个游戏不仅利用了逆反心理，并让孩子体会到了两周“力量”的存在：一是话语权的力量，二是闯禁区的力量，从而帮助孩子走出力量争斗的不快，享受游戏的乐趣。

建立自信力的游戏
如果孩子每次输了之后都非常生气，而赢的时候不可一世，那就说明他们需要大人的特殊帮助，帮助他们学会处理比赛胜负的情绪。

这是一项结合游戏，需与其他比如足球、下棋等胜负游戏结合，对于不希望挑战太大的孩子，一开始让他先尝试得分，根据他在游戏中给出的信号尝试控制输赢进度和挑战难度，从而有机会感受自己的力量和强大，建立自信。

胜利和失败的游戏
与任何有输赢概念的游戏结合，哪怕只是猜测硬币的正反面。对于有强烈的竞争欲望，但特别害怕输的孩子，这个游戏的重点放在以嬉戏的方式来处理潜藏的情绪。如果你输了就表演夸张的输了倒地的场景，如果赢了就跳一段夸张的胜利之舞之类。

“戳手指”游戏
假如孩子对身体接触表示犹豫，那么就试着请他用手指戳一下你，然后你夸张地被戳倒在地。这类游戏是提升孩子信心的“药”，并在此基础上可以快速建立联结。


   
三 合作游戏

假装生气游戏
早起上学的孩子拖拉拉锯战，假装没看到孩子，生气地大吼，顾自出门、上车。可以化解真的生气，让孩子的上学准备做得更快。

唱歌剧提醒游戏
通过夸张地唱歌剧来进行提醒，从重复二十遍提醒孩子要带午餐、要干嘛干嘛的方式中得以转化，用更感性轻松的方式进行互动沟通，亦是通过游戏力进行“如何说”的方式。

“停走停”游戏
源自劳伦斯·科恩博士的女儿不肯剪指甲，僵持后该游戏诞生。当女儿说“停”的时候，爸爸像被速冻一样；说“走”的时候，才能行动。可以运用到日常不愿意配合的活动中，比如换尿布、洗澡、刷牙等。

本游戏的意义在于，在做这件孩子本身不愿意的事情时，将力量的主动权转移给孩子，让她能控制事情的进展，情绪就放来，愿意配合。

“愚蠢的假威胁”游戏
当孩子让成人情绪沮丧的时候，尽量不要说“回你的房间”之类的话，而尝试说一些“愚蠢的假威胁”缓和气氛，把僵局转变成游戏。

比如